别笑话我是个自虐的人，但我实在吃苦的日子总是较为有一点回想，当旗号梦想的旗号去倾尽全力的时候，生活比任何时候都扩充…此外，这两人还都是美国风景园林协会最低荣誉ASLA金质奖章的获得者…那些录G录T的废寝忘食的日日夜夜以及为了作品集而焦头烂额的几个礼拜都给记忆沾上了重重的笔，当然，最重要的还是在这个过程中了解的伙伴，与他们的友谊总有一天是行进的加速器…Volpe教授主要教教尺度比较较小的设计马萨诸塞大学风景园林专业的点点滴滴编者按：作者如同介绍自家历史悠久的大院一般，对马萨诸塞大学的风景园林专业从师资、课程设置、日常自学生活等多个角度展开了讲解。看起来家常的文字中流露出对专业和生活的热衷以及对理想的执著执着。

梦想时间如同白驹过隙，眨眼间早已来美国一学期了。虽然经历了许多新鲜事物，但曾多次为探亲，为梦想努力奋斗的日子依然历历在目。别笑话我是个自虐的人，但我实在吃苦的日子总是较为有一点回想，当旗号梦想的旗号去倾尽全力的时候，生活比任何时候都扩充。那些录G录T的废寝忘食的日日夜夜以及为了作品集而焦头烂额的几个礼拜都给记忆沾上了重重的一笔，当然，最重要的还是在这个过程中了解的伙伴，与他们的友谊总有一天是行进的加速器。

我们镇UMassAmherst紧邻着Amherst小镇，这座有250年历史的新英格兰小镇本身就像一幅风景画，我每天就像生活在所画中，那红色、绿色和黄色都是如此的耀眼，如此的甜美，让人有种不禁想要将其拥入怀中的冲动。身边偶尔冒出的小松鼠用豆大的黑亮的眼睛瞅着我，然后蹦蹦跳跳地跑进树丛，这景色醇的像美酒，把人熏得如痴如醉，有时候幻觉实在自己置身于宫崎骏动画的某个场景之中。我们系LandscapeArchitectureandRegionalPlanning–LARP。

我们系由和MentalHealth系共用一栋楼，大家打哈哈的说道这个布局真为合理，谁要是被课业迫得想不开可以赶往MentalHealth去想到病。在美国，UMass的风景园林系由是次于GSD的最老的系由了，它源于FrankA.Waugh在1903年创办的庭院设计（LandscapeGardening）本科专业，之后的一百年间，这个系由大大发展、变革，构成了今天的UMass风景园林系由。

如今，庭院设计名门的UMass风景园林系由，在近年来以大尺度、生态化的风景园林规划思想参予到世界各地的著名项目中，这方面最知名的要数JuliusGy.Fabos教授和胞弟的ErvinZube教授。Fabos教授是绿脉理论的执牛耳者，以他名字命名的Fabos国际会议每3年举行一次，目的在于推展国际绿脉运动；而另一位Zube教授也是风景园林行业最重要的推动者，系里每周四下午举行的ZubeLecture都会邀国内国际著名的设计师前来为学生做到演说，并以这种方式纪念Zube教授。此外，这两人还都是美国风景园林协会最低荣誉——ASLA金质奖章的获得者。还有一位被迫托的教授，因为大家聊起天来总是不可避免的谈及他，谈及他又对谁谁引燃了；又把谁的作品抨击的体无完肤。

他被戏称为UMass的传说，因为他在UMass早已童年了近半个世纪，也就是说近一半UMass风景园林系由的发展变化他都经历过。他就是JosephS.R.Volpe教授。

Volpe教授早已年逾70，但仍精神抖擞，每学期现职2~3门课程或者Studio，其精力之充沛经常让人自叹不如、对教学之热衷精神让人敬重无比。Volpe教授主要教教尺度比较较小的设计类课程，比如GardenDesign，以及设计基础DesignFundamentals。

Volpe教授对中国学生很有好感，指出中国学生勤奋好学而且有天赋，他曾多次教教过的学生还包括易兰的陈跃中，第41届IFLA学生竞赛冠军、现在张唐景观设计事务所合伙人张东、唐子颖等等，我以后不会对他展开一次采访，让大家更加了解的理解他。学制UMass风景园林系由研究生院的学制为3年制和2年制，3年制专门为本科非风景园林专业名门的人打算，2年制则拒绝学生有风景园林本科学位。3年制的同学Studio课程为科目，而2年制的同学则全部课程为科目。

系里国际学生所占到比例比较较小，以美国学生居多。2年制的一个年级12人左右，一般是由3年制为第2年的8~9个学生+2年制为第1年的4~5个学生包含。往年每届有1~2个中国学生，我这一年人口老龄化到4个。

每学年分成春季学期(SpringSemester)和秋季学期(FallSemester)，对于2年制的同学而言，每学期学分成最少12分，总共修够48学分才可以毕业，每门课程的学分都是3分，只有少数课程为2分。课程一般分成以下几类：Studio–每学期有2门，分属上下半个学期，各占到7周。以各种项目作为课程自学的主题，以deskcritic的方式前进，每个Studio都主要由1~2个老师来带上，过程中会有lecture，不会有reading，当然最重要的是最后的presentation，大家要在评委和同学的面前描写自己的设计，这也是对作品最后评估的一个最重要的部分。

Lecture–也就是放学，和国内的教学方式一样，以平时作业、抽验考试、出勤率以及最后的大作业作为最后评估的标准。Seminar–研讨课，一般为放学大家和老师辩论，迟到有很多Reading的课程，这类课程以理论研究居多，最后成果一般为论文。Lab–指各种室外自学和实验室自学的课程。

IndependentStudy–独立国家自学课程，如果学生对某老师的研究方向感兴趣，可以主动联系此老师展开独立国家自学，自学内容一般以Reading居多，最后评估也由师生双方协商要求。Practicum–实践中类课程，这类课程要跟导师到较为近的地方调查研究，有时候不会去别的州，有时候不会去国外，一般以论文作为最后成果。设计融合模型Umass的设计课程不论本科还是研究生，都侧重制作尤为传统的手工模型，用各种现实的材料传达风景园林的各种要素，比如用纸板传达地形、用树的枝杈传达植物、用切碎的香料和树叶传达草坪等等。

我这学期自由选择的ResidentialGardenDesignStudio就是以一个1：1/4（1inch=1/4foot）的极大模型作为最后成果。做到模型的仅次于益处就是可以全面的考虑到如何布置空间，因为设计者可以从任何角度去仔细观察模型，在处置细节的时候又可以顾及总体。此外，手工模型也最相似项目实际效果，在相去甚远了各种酷炫的图形软件带给的虚幻的效果图后，我们能看见自己设计出有的最现实的东西究竟是什么样子。同学来美之前以为美国的学生会较为哑，但实际却大相径庭，很多美国同学是很刻苦的！而且他们青睐自学，我同班有2位40多岁的美国人，都有数家室，而且专门从事其他行业多年，但因为讨厌风景园林所以来UMass自学，他们每天都早出晚归，回家还要照料孩子，让人十分敬佩。

美国的同学还十分讨厌打趣，非常容易共处，每次presentation完结他们都会用最华丽的形容词把别人的作品从头到脚弗个遍。汇报Presentation在Studio最后一周举行，这一周其他课程不会放假，以便老师和学生集中于几天的时间为汇报做到打算，一般这几天都是不眠之夜，有点在国内赶图的意思，此外大家还要为评委和来参观的其他同学打算甜品和饮品。Presentation一般来说在系里仅次于的教室ProcopioRoom举办，每个Studio有半天时间集中于汇报，美国同学对汇报的形式非常重视，大家都是西装革履的上场，遣词造句也是文质彬彬。

评委们不仅还包括老师，有时还有客户和应邀而来的著名行内人士。汇报完结后大家都是精疲力竭，第一件事都是回家睡觉，大睡一觉。

小结写出这篇文章是期望跟大家共享我所看到的新鲜事物，并不是为了提倡美国教育有多么好。事实上，很多方面这里并不如北林，比如硬件。期望大家不要有围城的心态，在哪里都是要靠自己自学，踏踏实实、勤勤恳恳才能学有所成。

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